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如何提高學生學習化學的記憶效率
【作者:曹丹  】【来源:本站原创  】【信息时间:2010年12月22日  】 【点击:   】
人們常說化學被稱爲理科中的文科,而事實也確實如此,這也是由化學這門學科的特點所決定的。這門課的特點归纳综合起來也就是四個字-三多一雜:知識點多,實驗多,聯系實際多,內容繁雜。知識疏散但主線清晰,細小零碎但規律性強,兼顧文理科特點,易學易懂又易忘易錯。鑒于化學學科的特點,如何有效的記憶所學過程中牽涉的知識點就顯得尤爲重要。只有先把所學的知識信息在大腦中儲存起來,通過不斷的運用,才华逐步內化爲自己的知識。
    学生结果的优劣主要决定于阐发问题息争决问题的能力。而要运用知识去解决问题,首先要能够影象。在化学教学中常有学生反应元素标记等化学用语,元素及其化合物的根本知识,化学式及化学方程式,根本理论及实验等等太难记,记后也容易忘。如何提高影象效率呢?
    首先,要认识到“记”并不是一味的“死记”,一定要先理解,在理解的底子上记。如对付阿伏加德罗定律:同温同压下,相同体积的任何气体都含有相同数目的分子。只有理解了这句话的意思,才华准确的描述出来,挖掘出其中的要害词:三同-同温,同压,同体积,并且是任何气体。如果不能理解这句话,往往会漏掉一两个条件,甚至不知所云为何。
    其次,要作好有效的温习。作为教师应抓好新课前的温习提问环节。提问的目的是牢固学生的影象,也是对新课的学习扫平门路。在教学历程中还应注重新旧知识之间的比拟。这样,既起到了温习的作用,对新知识的认识也能更彻底。如介绍碱金属元素时,就可通过与钠的比拟,既找出共性,又体现出本性,从而加深影象。
    再次,在学习的历程中,要学会浓缩知识,记取一些要害词,这也是提高影象效率的一个很好的要领。比如在介绍钠与水反响时的现象,可归纳为五个字:浮,熔,游,响,红。每个字可体现一种现象:浮-钠是浮在水面上的;熔-与水反响时熔成一个小球;游-在水里四处游动;响-在水中发出“呲呲”的响声;红-在反响后的溶液中滴加酚酞,可视察到酚酞变红。只要记取这五个字,就能非常准确的将钠与水反响的现象描述出来,如果能进一步阐发:为什么钠会浮在水上等类似问题,就可以得出钠所具备的一些性质。如此影象,定能起到事半功倍的效果。
    虽然,只有通过不绝的运用,才华牢固影象。最有效的步伐虽然是做题,只有在做题的时候,才华发明问题,强化影象。
    总之,影象是因人生活情况,教育条件,学习习惯和心理特征而有多种多样的要领。只要我们从实际出发,通过不懈的努力,定能取得良好的效果。